Colombia será sede por primera vez de researchED, evento global que conecta la ciencia del aprendizaje con la enseñanza

Colombia es el  segundo país en Latinoamérica en acoger esta iniciativa, después de Chile.

Por primera vez, los docentes en Colombia podrán participar en researchED, un movimiento internacional que nació en el Reino Unido hace más de una década, que promueve espacios de discusión académica, pensado para acercar la ciencia y la investigación sobre cómo aprenden las personas, a la práctica de la enseñanza diaria en el aula.

La conferencia, que reunirá a docentes y directivos de todo el país, contará con expertos globales en educación que con su experiencia y conocimiento fortalecerán la enseñanza a partir de evidencia científica, especialmente en áreas como la memoria, la atención, la motivación y otros procesos clave del aprendizaje, para que los docentes puedan llevar lo aprendido al contexto real en las instituciones educativas de Colombia.

Uno de los invitados más esperados es Sir Nick Gibb, exministro de Educación del Reino Unido (2010-2023), reconocido por su papel en la transformación del sistema educativo inglés. Durante su gestión, impulsó reformas en currículo, formación docente y evaluación, contribuyendo a que Inglaterra alcanzara el cuarto lugar mundial en lectura (PIRLS), y mejorara su desempeño en matemáticas en pruebas internacionales como PISA.

Junto a él, participarán expertos internacionales como Héctor Ruiz Martín, director de la International Science Teaching Foundation, quien investiga en psicología cognitiva de la memoria y el aprendizaje para desarrollar recursos educativos basados en evidencia y autor de libros como ¨Los secretos de la memoria¨ y Jaime Saavedra, director de Desarrollo Humano para América Latina y el Caribe del Banco Mundial y exministro de Educación del Perú. 

“Es un evento sin precedentes en Colombia, pues por primera vez miles de maestros podrán acceder a hallazgos de la ciencia del aprendizaje adaptados a sus realidades”, aseguró Juan Pablo Aristizábal, director de la Fundación Aprender a Quererte.

La iniciativa, que se ha expandido a países como Australia, Estados Unidos, Canadá, Chile, y ahora en Colombia, como segundo país de América Latina, no busca reemplazar la experiencia docente, sino fortalecerla con evidencia, promoviendo prácticas de enseñanza más efectivas que permitan mejorar los aprendizajes de los estudiantes, sin imponer modelos pedagógicos ni deslegitimar la experiencia en el aula.

En un contexto en el que los docentes enfrentan el reto de mejorar los resultados de aprendizaje en entornos diversos y desafiantes, el acceso a conocimiento científico aplicado se vuelve cada vez más necesario. Este tipo de iniciativas reconoce el rol fundamental de los maestros y la importancia de brindarles herramientas concretas que fortalezcan su práctica y les permitan enseñar con mayor efectividad.

“Uno de los principales aportes de researchED es traducir hallazgos de disciplinas como la neurociencia y la psicología cognitiva en herramientas prácticas para el aula. Esto permite que los docentes puedan tomar decisiones pedagógicas más informadas, con impacto directo en los procesos de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes”. Comentó Horacio Álvarez Marinelli, Economista Senior del Banco Mundial.

A diferencia de otros encuentros educativos, researchED se caracteriza por ser un espacio creado por docentes para docentes, en el que la investigación se presenta de forma clara, rigurosa y aplicable al contexto educativo. “Cerrar la brecha entre investigación y práctica es fundamental para mejorar los resultados de aprendizaje. Espacios como este permiten que los docentes accedan a conocimiento útil y accionable”, señaló Andrea Escobar Vila, directora de Empresarios por la educación.

La llegada de researchED al país representa una oportunidad inédita para los docentes colombianos, quienes podrán acceder a un evento internacional de alto nivel. Además, responde a una necesidad creciente del sector educativo: fortalecer las prácticas pedagógicas a partir de evidencia científica que permita mejorar la calidad del aprendizaje.