¿Humanos versus máquinas? Educación para un futuro que ya llegó
Angie Katherine Hurtado Murcia, Directora de Posgrados en Psicología Educativa, Universidad de La Sabana.
Siempre me ha interesado la relación entre educación y futuro. Preparar hoy a niños y niñas para trabajos que aún no existen y que imaginamos, como en una novela de ciencia ficción sobre TIC, datos, simulaciones y máquinas inteligentes, me resulta tan fascinante como desafiante; casi un deporte de alto riesgo. ¿Estamos realmente formando a las próximas generaciones para lo que viene?
Para abordar esa pregunta, la Psicología Educativa, como disciplina puente, articula aprendizaje e innovación tecnológica. Los datos son claros: el Informe sobre el Futuro del Empleo 2025 del Foro Económico Mundial proyecta, de aquí a 2030, la creación de 170 millones de nuevos empleos y el desplazamiento de unos 92 millones; además, el 39 % de las habilidades clave cambiará.
Este panorama confirma la urgencia de transformar la educación para conectarla con las oportunidades
laborales en economías tecnológicas, en temas tales como: alfabetización digital crítica; ingeniería de prompts; evaluación de modelos; programación y pensamiento computacional; analítica y visualización de datos para la toma de decisiones; cloud computing; ciberseguridad; e integración de tecnologías inmersivas para la solución de problemas. Esta conexión se da por el aprendizaje activo a través de retos y proyectos con actores reales, laboratorios de datos, simulaciones con realidad virtual y aumentada, y en general metodologías que permitan la transferencia de conocimiento.
Pero lo humano será el diferencial. Así, competencias como pensamiento crítico, creatividad, adaptabilidad, colaboración, liderazgo e influencia social serán habilidades “brújula” para identificar sesgos algorítmicos, validar fuentes, proteger la privacidad y usar las TIC con criterio ético. En esto la urgencia es global, la Unesco señala que 450 millones de jóvenes carecen hoy de las competencias necesarias y una de cada cinco personas de 15 a 34 años permanece fuera de rutas formales de desarrollo de habilidades, siendo necesario alinear currículos con competencias digitales, sostenibles y
socioemocionales, y tejer alianzas para el aprendizaje basado en el trabajo.
En este panorama, la Psicología Educativa genera soluciones, desde la escuela hasta la política pública,
diseñando programas y procesos enfocados en el desarrollo de habilidades, currículos integradores de TIC, y el desarrollo de competencias socioemocionales para una ciudadanía digital, incluyente y sostenible. Esa es la apuesta de la Maestría en Psicología Educativa: formar líderes capaces de analizar datos y desarrollar intervenciones en función del desarrollo de la sociedad y las personas a través de la educación. Así, no se trata de “humanos versus máquinas”, sino del renacer de lo humano en el mundo tecnológico que el mismo ha desarrollado.
